מאפיינים שכיחים של דיסלקסיה

מתפרסם  בהסכמת רונלד ד. דייויס. כל הזכויות שמורות.

 

 

 

כללי

 

• נראה חכם, אינטליגנטי ומתבטא טוב, אך אינו יכול לקרוא, לכתוב או לאיית ברמה בסיסית.
• מדביקים לו תווית של עצלן, טיפש, חסר זהירות, לא בוגר, “לא משתדל מספיק”, או “בעית התנהגות”.
• לא “מספיק בפיגור” או “מספיק גרוע” כדי לקבל עזרה במסגרת בית הספר.
• רמת משכל גבוהה, אך לא מצליח בבחינות אקדמיות. הצלחה בבחינות בע”פ אך לא בכתב.
• מרגיש מטומטם. בעל ערך עצמי נמוך. מסתיר או מחפה על חולשות באסטרטגיות פיצוי מתוחכמות. נהיה מתוסכל ומתרגש בקלות לגבי הקריאה או הבחינה בבית הספר.
• מוכשר באומנות, דרמה, מוסיקה וספורט.

 

 

כתיבה וכישורים מוטוריים

 

• בעיות בכתיבה או העתקה; מחזיק את העפרון בצורה מוזרה, כתב היד שלו משתנה או בלתי-קריא.
• מגושם, חוסר קואורדינציה, גרוע במשחקי כדור או קבוצה; בעיות בכישורים ומשימות מוטוריים עדינים ו/או גסים; נוטה לסבול ממחלת נסיעה. יכול להשתמש בשתי הידיים, ולעתים קרובות מבלבל בין ימין ושמאל, מעל ומתחת.

 

 

מתמטיקה וניהול זמן

 

• מתקשה לקרוא שעון, לנהל זמן, ללמוד מידע או משימה ברצף, או להגיע בזמן.
• מחשבים, מתמטיקה, מכונאות, מספר סיפורים, מכירות, עסקים, עיצוב, בניה או הנדסה.
• מתנתק או חולם לעתים קרובות; הולך לאיבוד או מאבד את חוש הזמן.
• מתקשה לשמור על קשב; נראה “היפר” או “חולמני”.
• לומד הכי טוב באמצעות חוויות מוחשיות, הדגמות, ניסויים, תצפיות ועזרים ויזואליים.

 

 

ראיה, קריאה ואיות

 

• מתלונן על סחרחורת, כאבי ראש או כאבי בטן בזמן הקריאה.
• מבולבל מאותיות, מספרים, מלים, רצפים או הסברים בעל-פה.
• בקריאה או כתיבה רואים חזרות, תוספות, החלפת סדר, השמטות, החלפות ושינוי מקום של אותיות, מספרים ו/או מלים.
• מתלונן שמרגיש או רואה תנועה לא-קיימת בזמן קריאה וכתיבה. מראה תלות בספירת אצבעות ותרגילים אחרים. יודע את התשובות, אך לא מסוגל לפתור על הנייר.
• יכול לספור, אך מתקשה לספור חפצים ולטפל בכסף.
• יכול לבצע פעולות חשבון אך נכשל בבעיות מילוליות; אינו יכול לתפוס אלגברה ומתמטיקה מתקדמת.

 

זכרון וחשיבה

 

• זכרון מצוין לטווח הארוך של חוויות, מיקומים ופרצופים.
• זכרון גרוע לרצפים, עובדות ומידע שלא נחווה.
• חושב בעיקר בתמונות והרגשות, לא בקולות או מלים (מיעוט דיאלוג פנימי).

 

התנהגות, התפתחות בריאותית ואישיות

 

• מאד לא מסודר, או מסודר בצורה כפייתית.
• עלול להיות ליצן הכיתה, עושה בעיות או יותר מדי ?????
• נראה שמתקשה בראיה, אך בדיקת העיניים אינה מגלה שיש בעיה.
• בעל ראיה ואבחנה טובה, או חסר תפיסת עומק וראיה פריפרית.
• קורא וקורא מחדש מבלי להבין. מאיית בצורה פונטית ולא-עקבית.

 

שמיעה ודיבור

 

• בעל שמיעה מורחבת: שומע דברים שלא נאמרו או שלא נשמעים ע”י אחרים; קל להסית את תשומת לבו בקולות.
• קושי בהעברת מחשבות למלים, מדבר בביטויים מהוססים; אינו משלים משפטים; מגמגם תחת לחץ; אינו מבטא נכון מלים ארוכות, או מחליף את סדר הביטויים, המלים וההברות בזמן הדיבור.
• שלבי ההתפתחות שלו התרחשו מוקדם מאד או מאוחר מאד (דיבור, זחילה, הליכה, קשירת שרוכים).
• נוטה לדלקות באוזניים; רגישות למזונות, תוספים ומוצרים כימיים.
• ישן טוב במיוחד, או רע במיוחד; הרטבה מעבר לגיל המקובל.
• סיבולת כאב גבוהה במיוחד או נמוכה במיוחד.
• חוש צדק מפותח; רגיש מאד, שואף לשלמות.
• הטעויות והתסמינים מתרבים בצורה דרמטית עם הבלבול, לחץ הזמן, מתח נפשי או בריאות לקויה.
• תכנית תיקון הדיסלקסיה של דייויס עוזרת לאנשים בעלי מאפיינים אלה בכל יום. ניתן לתקן את ההיבטים המפריעים של הדיסלקסיה ולהתגבר עליהם.